Здравствуйте, проверьте пожалуйста мое сочинение. По тексту Волохова Шли большие военные учения, и мы, моряки, тоже в них участвовали (ЕГЭ по русскому) Формулировка задания может быть такой

Занимаюсь в "Пять с плюсом" в группе Гульнур Гатаулловны биологией и химией. Я в восторге, преподаватель умеет заинтересовать предметом, найти подход к ученику. Адекватно объясняет суть своих требований и дает реалистичное по объему домашнее задание(а не как большинство учителей в год ЕГЭ десять параграфов на дом, а один в классе). . Занимаемся строго к ЕГЭ и это очень ценно! Гульнур Гатаулловна искренне интересуется предметами, которые преподает, всегда дает нужную, своевременную и актуальную информацию. Очень рекомендую!

Камилла

Готовлюсь в "Пять с плюсом" к математике (с Даниилом Леонидовичем) и русскому языку (с Заремой Курбановной). Очень довольна! Качество занятий на высоком уровне, в школе по этим предметом теперь одни пятерки и четверки. Пробные экзамены написала на 5, уверена, что ОГЭ сдам отлично. Спасибо вам!

Айрат

Готовился к ЕГЭ по истории и обществознанию с Виталием Сергеевичем. Он чрезвычайно ответственный по отношению к своей работе педагог. Пунктуален, вежлив, приятен в общении. Видно, что человек живет своей работой. Прекрасно разбирается в подростковой психологии, имеет четкую методику подготовки. Спасибо "Пять с плюсом" за работу!

Лейсан

Сдала ЕГЭ по русскому языку на 92 балла, математику на 83, обществозание на 85, считаю это отличным результатом, поступила в ВУЗ на бюджет! Спасибо "Пять с плюсом"! Ваши преподаватели настоящие профессионалы, с ними высокий результат гарантирован, очень рада, что обратилась именно к вам!

Дмитрий

Давид Борисович - замечательный преподаватель! Готовился в его группе к ЕГЭ по математике профильный уровень, сдал на 85 баллов! хотя знания в начале года были не очень. Давид Борисович знает свой предмет, знает требования ЕГЭ, он сам состоит в комиссии по проверке экзаменационных работ. Я очень рад, что смог попасть в его группу. Спасибо "Пять с плюсом" за такую возможность!

Виолетта

"Пять с плюсом" - отличный центр подготовки к экзаменам. Здесь работают профессионалы, уютная атмосфера, приветливый коллектив. Я занималась с Валентиной Викторовной английским и обществознанием, сдала оба предмета на хороший балл, довольная результатом, спасибо вам!

Олеся

В цетре "Пять с плюсом" занималась сразу по двум предметам: математикой с Артемом Маратовичем и литературой с Эльвирой Равильевной. Очень понравились занятия, четкая методика, доступная форма, комфортная обстановка. Я очень довольна результатом: математика - 88 баллов, литература - 83! Спасибо вам! Буду всем рекомендовать ваш образовательный центр!

Артем

Когда я выбирал репетиторов, в центре "Пять с плюсом" меня привлекли хорошие преподаватели, удобный график занятий, наличие пробных бесплатных экзаменов, моих родителей - доступные цены за высокое качество. В итоге мы всей семьей остались очень довольны. Я занимался сразу по трем предметам: математика, обществознание, английский. Сейчас я студент КФУ на бюджетной основе, и все благодаря хорошей подготовке - сдал ЕГЭ на высокие баллы. Спасибо!

Дима

Я очень тщательно подбирал репетитора по обществознанию, хотел сдать экзамен на максимальный балл. "Пять с плюсом" помогли мне в этом вопросе, я занимался в группе Виталия Сергеевича, занятия были супер, все понятно, все четко, при этом весело и непринужденно. Виталий Сергеевич так преподносил материал, что запоминалось само собой. Я очень доволен подготовкой!

На протяжении тысячелетий людям приходилось адаптироваться под постоянно меняющиеся условия среды обитания. По мере развития общества начала осуществляться масштабная преобразовательная деятельность человека, которая, к сожалению, привела к губительным для живого мира последствиям. Именно проблему воздействия человека на природу поднимает Б. Волохов в своем тексте.

Автор предлагает к анализу рассказ от имени моряка, участвовавшего в проведении военных учений. Повествование от первого лица погружает читателя в атмосферу тех событий.Несмотря на то, что учения прошли успешно, у рассказчика "на душе было скверно". Он увидел то, как "выгорала, трескалась земля", и ему было трудно жертвовать природой ради обучения военному делу.

Человек порой даже не задумывается о том, к чему могут привести его действия, а это пагубным образом сказывается на окружающей среде.

Я солидарна с мнением автора по обсуждаемой проблеме. Нельзя создавать одно, уничтожая при этом другое. Использование природных ресурсов приобрело сегодня такие масштабы, что началась откровенная их экслуатация. Нерациональное природопользование привело к возникновению глобальных экологических проблем, решение которых зависит от поведения каждого из нас. Для обоснования своей позиции приведу следующие аргументы.

Подводя итоги, хочется лишь сказать, что все мы являемся неотъемлемой частью природы, поэтому каждый человек обязан сохранить ее величие и красоту.

Обновлено: 2017-03-23

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter .
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Спасибо за внимание.

Полезный материал по теме

(1)Шли большие военные учения, и мы, моряки, тоже в них участвовали. (2)Ещё засветло позапрошлым вечером мы погрузили на корабли прибывших накануне десантников и вышли в море, чтобы доставить их в назначенное командованием место. (3)Когда покидали базу, погода была сносная, а потом испортилась. (4)Налетел ветер, пригнал громадную тучу, хлынул проливной дождь.

(5)Когда мы уже высадились на берег, радист, с которым мы вместе добирались с корабля, обратился ко мне:
− (6)Слушай, Михаил! (7)Оставайся здесь с гранатомётчиками, а я махну искать комбата. (8)Эй, Джураев, приюти у себя моряка!

(9)Только теперь я разглядел лежащего неподалёку сержанта с гранатомётом в руках. (10)Он обернулся ко мне.
− (11)Граната мой бери, помогать будешь танк бить. (12)Лопата свой бери − окоп тебе делай. (13)Я помогать буду.

(14)Сержант дал мне две гранаты и, перевалившись на бок, ловко заработал малой лопатой. (15)Я тоже для виду ковырял землю, с тоской поглядывая в сторону берега. (16)Там светлел горизонт. (17)Чуть заметная слабенькая белая полоска отделяла небо от моря. (18)А море и небо были ещё тёмно-серыми, почти чёрными. (19)Прошло несколько минут, и небо стало сначала вишнёво-красным, потом алым, потом золотым. (20)Ярко очертились контуры облаков. (21)Но море ещё оставалось тёмно серым. (22)Потом появилась красная ниточка, она росла, превращалась в огненную горбушку, и вдруг из-под тучи необъятным пламенем вырвались лучи. (23)Всё сразу кругом ожило, небо стало голубым, море − зелёным.

(24)Странно как-то всё устроено в природе: недавно лил дождь, небо было запятнано тучами, и вдруг всё куда-то исчезло. (25)Природа любит целесообразность и всё уравновешивает по своим законам. (26)А человек?..
− (27)Горячий наступает пора… – сказал с улыбкой сержант Джураев. − (28)Граната метать умеешь? − он ободряюще подмигнул мне. − (29)Пусть подходят близко!

(30)Целясь, он прижался смуглой щекой к гранатомёту, улёгся поудобней. (31)Я ещё подумал: вот так, наверное, все морские пехотинцы, скрывшиеся в складках земной поверхности, исправно и по-хозяйски приготовились к тяжёлой, но необходимой работе. (32)А кругом уже ревели моторы, тяжко грохотали гусеницы. (33)Казалось, весь мир заполнился железным воем и скрежетом. (34)Подняв голову, я увидел танк совсем близко − прёт прямо на нас. (35)Его тень, длинная и уродливая, покачиваясь, легла на соседние кусты.

(36)Когда оглянулся, стальная махина уже проскочила линию окопов, а Садык Джураев, стоя, бросал ей вслед свои учебные гранаты. (37)Поглядев на него, я вспомнил про те, что были у меня…
(38)«Противник» ещё не раз пытался опрокинуть нас в море, заткнуть за пояс, но морские пехотинцы, выполняя важные учебные задания, стойко держались и даже медленно вклинивались в оборону «врага». (39)В полдень десантники штурмом взяли важную высоту и закрепились на ней. (40)А у меня на душе было скверно. (41)Скверно оттого, что мы всего за несколько часов огнём и железом исковеркали большой участок земли. (42)Цветы и траву превратили в пепел. (43)Землю исполосовали гусеничными траками…

(44)Я с детства люблю землю. (45)Может, потому, что в деревне вырос и земля всегда виделась мне такой доброй и щедрой, что её нельзя не лелеять и не беречь. (46)Деревушка наша, где я жил с родителями, утопала в садах и зелени. (47)А рядом, за нашим маленьким домом, что стоял на самой окраине, начиналось великое поле хлебов. (48)Как для младенца мила колыбельная песня матери, так мил и дорог мне звон спелых колосьев, стук кузнечика в скошенной ржи, сладок запах весеннего пара над вспаханной нивой.

(49)А тут на моих глазах лысела, выгорала, трескалась земля. (50)Мне трудно было совместить воедино чувство жалости к вечной природе и понимание той крайней необходимости, которая обязывает нас, людей, учиться военному делу…

Сочинение по тексту:
В предложенном тексте Б. Волохов поднимает проблему любви человека к природе.
Чтобы привлечь внимание к данному вопросу, автор рассказывает, как во время военных действий десантники за несколько часов огнём и железом исковеркали большой участок земли. Рассказчику было скверно от этого. «А тут на моих глазах лысела, выгорала, трескалась земля». Он вырос в деревне, и поэтому земля виднелась ему такой «доброй и щедрой, что её нельзя не лелеять и не беречь». Великое поле хлебов для него было дорого, «как для младенца мила колыбельная песня матери».
Позиция автора выражена довольно четко. Он призывает нас любить природу и приложить все усилия для её сохранения.
Я не могу не согласиться с мнением писателя. Каждому из нас необходимо воспитывать чувство любви к природе и бережного отношения к ней. Это суждение можно подтвердить аргументами из художественной литературы.
Например, в романе И.С. Тургенева “Отцы и дети” Для Аркадия Кирсанова природа является источником гармонии. Он чувствует себя неотъемлемой частью окружающего мира, видит и чувствует красоту.
Из стихотворения Н.А. Некрасова “Дедушка Мазай и зайцы» понятно, что наш герой – охотник, а значит, для него зайцы должны быть прежде всего добычей. Но дед Мазай не может обидеть животных, когда они абсолютно беспомощны, находятся между жизнью и смертью. Любовь к природе оказывается для человека выше возможности получить легкую добычу.
Таким образом, любовь к природе меняет человека к лучшему, способствует его нравственному развитию.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Прочитайте текст и выполните задания 1 5. (1)Шли большие военные учения, и мы, моряки, тоже в них участвовали. (2)Ещё засветло позапрошлым вечером мы погрузили на корабли прибывших накануне десантников и вышли в море, чтобы доставить их в назначенное командованием место. (3)Когда покидали базу, погода была сносная, а потом испортилась. (4)Налетел ветер, пригнал громадную тучу, хлынул проливной дождь. (5)Когда мы уже высадились на берег, радист, с которым мы вместе добирались с корабля, обратился ко мне: (6)Слушай, Михаил! (7)Оставайся здесь с гранатомётчиками, а я махну искать комбата. (8)Эй, Джураев, приюти у себя моряка!.. (9)Только теперь я разглядел лежащего неподалёку сержанта с гранатомётом в руках. (10)Он обернулся ко мне. (11)Граната мой бери, помогать будешь танк бить. (12)Лопата свой бери окоп тебе делай. (13)Я помогать буду. (14)Сержант дал мне две гранаты и, перевалившись на бок, ловко заработал малой лопатой. (15)Я тоже для виду ковырял землю, с тоской поглядывая в сторону берега. (16)Там светлел горизонт. (17)Чуть заметная слабенькая белая полоска отделяла небо от моря. (18)А море и небо были ещё тёмно-серыми, почти чёрными. (19)Прошло несколько минут, и небо стало сначала вишнёво-красным, потом алым, потом золотым. (20)Ярко очертились контуры облаков. (21)Но море ещё оставалось тёмно-серым. (22)Потом появилась красная ниточка, она росла, превращалась в огненную горбушку, и вдруг из-под тучи необъятным пламенем вырвались лучи. (23)Всё сразу кругом ожило, небо стало голубым, море зелёным. (24)Странно как-то всё устроено в природе: недавно лил дождь, небо было запятнано тучами, и вдруг всё куда-то исчезло. (25)Природа любит целесообразность и всё уравновешивает по своим законам. (26)А человек?.. (27)Горячий наступает пора сказал с улыбкой сержант Джураев. (28)Граната метать умеешь? он ободряюще подмигнул мне. (29)Пусть подходят близко! (30)Целясь, он прижался смуглой щекой к гранатомёту, улёгся поудобней. (31)Я ещё подумал: вот так, наверное, все морские пехотинцы, скрывшиеся в складках земной поверхности, исправно и по-хозяйски приготовились к тяжёлой, но необходимой работе. (32)А кругом уже ревели моторы, тяжко грохотали гусеницы. (33)Казалось, весь мир заполнился железным воем и скрежетом. (34)Подняв голову, я увидел танк совсем близко прёт прямо на нас. (35)Его тень, длинная и уродливая, покачиваясь, легла на соседние кусты. (36)Когда оглянулся, стальная махина уже проскочила линию окопов, а Садык Джураев стоя бросал ей вслед свои учебные гранаты. (37)Поглядев на него, я вспомнил про те, что были у меня

2 (38)«Противник» ещё не раз пытался опрокинуть нас в море, заткнуть за пояс, но морские пехотинцы, выполняя важные учебные задания, стойко держались и даже медленно вклинивались в оборону «врага». (39)В полдень десантники штурмом взяли важную высоту и закрепились на ней. (40)А у меня на душе было скверно. (41)Скверно оттого, что мы всего за несколько часов огнём и железом исковеркали большой участок земли. (42)Цветы и траву превратили в пепел. (43)Землю исполосовали гусеничными траками (44)Я с детства люблю землю. (45)Может, потому, что в деревне вырос и земля всегда виделась мне такой доброй и щедрой, что её нельзя не лелеять и не беречь. (46)Деревушка наша, где я жил с родителями, утопала в садах и зелени. (47)А рядом, за нашим маленьким домом, что стоял на самой окраине, начиналось великое поле хлебов. (48)Как для младенца мила колыбельная песня матери, так мил и дорог мне звон спелых колосьев, стук кузнечика в скошенной ржи, сладок запах весеннего пара над вспаханной нивой. (49)А тут на моих глазах лысела, выгорала, трескалась земля. (50)Мне трудно было совместить воедино чувство жалости к вечной природе и понимание той крайней необходимости, которая обязывает нас, людей, учиться военному делу (по Б. Волохову*) *Б. Волохов автор рассказа «А море шумит», вошедшего в литературнохудожественный морской сборник «Океан». 1 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Рассказчик был родом из деревни, поэтому он так тонко чувствовал природу и любил землю. 2) Учения закончились победой морских пехотинцев, закрепившихся на важной высоте. 3) Рассказчик после высадки на берег остался с гранатомётчиками и должен был метать гранаты в атакующие танки. 4) В больших военных учениях принимали участие моряки, сапёры и авиаторы. 5) Сержант Садык Джураев доброжелательно отнёсся к рассказчику.

3 2 3 4 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 3 содержится пояснение того, о чём говорится в предложении 2. 2) Предложения содержат описание. 3) В предложениях представлено рассуждение. 4) В предложениях представлено повествование. 5) В предложениях представлено повествование. Из предложений выпишите фразеологизм. Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 1 4. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. 5 «Представленный фрагмент текста полон контрастов, благодаря которым становится очевидна основная авторская идея. Оттого совсем не удивительно, что наряду с яркими, выразительными тропами, такими как (А) (предложения 46, 49) и (Б) ("как для младенца мила колыбельная песня матери, так мил и дорог мне " в предложении 48), в тексте используется такое лексическое средство выразительности, как (В) ("махну" в предложении 7, "ковырял" в предложении 15, "махина" в предложении 36). Среди синтаксических средств выразительности можно отметить (Г) (предложения 4, 19, 35)».

4 Список терминов: 1) метафора 2) восклицательные предложения 3) парцелляция 4) разговорные слова 5) ряд однородных членов предложения 6) термины 7) сравнение 8) метонимия 9) ирония Ответ: А Б В Г Прочитайте текст и выполните задания (1)Когда Леонардо да Винчи сидел над чертежами летательной машины, он думал не о фугасных бомбах, а о счастье человечества. (2)Подростком я видел первые петли французского лётчика Пегу. (3)Старшие говорили: «Гордись человек летает, как птица!» (4)Много лет спустя я увидел «Юнкерсов» над Мадридом, над Парижем, над Москвой (5)Машина может быть добром и злом. (6)Гитлер обратил машину в орудие уничтожения. (7)Люди глядели на небо с гордостью. (8)Гитлер решил: они будут глядеть на небо с ужасом. (9)Люди с радостью думали: мы поедем в автомобиле за город. (10)Гитлер решил: услышав звук мотора, люди будут бежать без оглядки. (11)Но однажды настало время проверки. (12)Вначале немцы торжествовали. (13)Их танки исколесили всю Европу. (14)Гусеницы раздавили Францию и оставили борозды на полях древней Эллады. (15)«Юнкерсы» искалечили, казалось бы, неприступный Лондон. (16)И немцы послали свои машины на Россию к горам Кавказа, к рекам Сибири. (17)Здесь-то приключилась заминка: машины не сломили воли человека. (18)Есть в войне много горя, много разрушений, война не дорога прогресса, война страшное испытание. (19)Но есть в войне и нечто высокое: она даёт людям мудрость. (20)Эта война принесла человечеству великий урок: реванш человека. (21)Сердце бойца гитлеровцы пытались подменить мотором, солдатскую выдержку бронёй. (22)Однако Отечественная война доказала торжество человеческого духа. (23) Батарея старшего лейтенанта Быкова отбила танковую атаку. (24)Огибая берёзовую рощу, пятьдесят танков надвигались на наши боевые порядки. (25)«Не пропустить!» была команда Быкова. (26)Уже раненный, этот человек оставался на посту. (27)А после на поле боя чернели остатки

5 двадцати шести немецких танков. (28)По замыслу немцев, эти танки должны были дойти до Индии. (29)Но они погибли. (30)У берёзовой рощи (31)Или вот ещё факты. (32)Десять краснофлотцев противотанковыми ружьями уничтожили двадцать три танка. (33)Моряк Тимохин сжёг шесть танков. (34)А Севастополь? (35)Эпическая оборона этого города была торжеством человеческой отваги, когда небольшой, слабый гарнизон, без аэродромов, почти без танков, двести пятьдесят дней отражал атаки мощных вражеских дивизий и техники. (36)Да, немецкие танки долго представлялись удавом, перед которым цепенела, дрожала как осиновый лист Европа. (37)Но им преградили путь люди. (38)Конечно, у нас были превосходные противотанковые орудия. (39)Конечно, наши бойцы справедливо зовут бронебойное ружьё Симонова «золотым ружьём». (40)Но как забыть об обычной гранате в руке бесстрашного бойца, которой враг страшился не меньше крупного снаряда? (41)Как забыть о могучем, полном отваги сердце воина? (по И.Г. Эренбургу*) Илья Григорьевич Эренбург () русский прозаик, поэт, переводчик с французского и испанского языков, публицист, фотограф и общественный деятель Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Фашистские танки обстреливали Лондон. 2) Бронебойное ружьё Симонова бойцы называли «золотым». 3) Батарея старшего лейтенанта Быкова уничтожила более двадцати танков. 4) Оборона Севастополя длилась больше года. 5) Свои первые яркие впечатления от самолётов рассказчик получил в подростковом возрасте. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложения раскрывают содержание предложения 12. 2) Предложения содержат описание. 3) В предложениях представлено рассуждение. 4) В предложениях представлено повествование. 5) Предложения 38 и 39 противопоставлены по содержанию. В одном из перечисленных ниже предложений (предложения 1, 18, 21, 35, 40) употреблены антонимы. Выпишите номер этого предложения.

6 9 Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слова. Напишите номер этого предложения. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 6 9. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. 10 «Основной приём художественной выразительности, который И. Эренбург использует на протяжении всего текста, это (А) (например, предложения 7 8, 9 10). Именно благодаря этому приёму становится очевидна авторская идея. А усилить эффект помогает такое синтаксическое средство выразительности, как (Б) (предложения 4, 14, 16). В свою очередь, такие лексические средства, как (В) ("торжествовали", "сломили", "отвага") и (Г) ("бесстрашный боец", "могучее, полное отваги сердце воина"), насыщают текст умеренным патриотическим пафосом, помогая тем самым выразить чувства автора». 1) термин 2) контекстные синонимы 3) олицетворение 4) книжная лексика 5) эпитеты 6) фразеологизмы 7) ряды однородных членов 8) антитеза 9) гипербола Список терминов: Ответ: А Б В Г

7 Прочитайте текст и выполните задания (1)Вот уже три года, как его незаслуженно оклеветали и лишили работы, Иван Семенюта живёт дикой, болезненной и страшной жизнью. (2)Он ютится в полутёмном подвале, где снимает самый сырой и холодный угол. (3)Чем существует Семенюта, он и сам не скажет. (4)Он не брит, не стрижен, волосы торчат у него на голове, точно взъерошенное сено, бледное лицо опухло нездоровой подвальной одутловатостью, сапоги просят каши. (5)Но есть четыре дня в году, когда он старается встряхнуться и изменить свой запущенный вид. (6)Это на Новый год, на Пасху, на Троицу и на тринадцатое августа. (7)Накануне этих дней он путём многих усилий и унижений достаёт пятнадцать копеек пять копеек на баню, пять на цирюльника и пять копеек на плитку шоколада или на апельсин. (8)И вот, начистив до зеркального блеска сапоги, замазав в них дыры чернилами, тщательно обрезав снизу брюк бахрому, надев бумажный воротничок с манишкой и красный галстук, которые обыкновенно хранятся у него целый год завёрнутыми в газетную бумагу, Семенюта тянется через весь город во вдовий дом с визитом к матери. (9)Обыкновенно он норовит попасть к вечеру, когда не так заметны недостатки его костюма. (10)Мать, завидев родного сына, быстро встаёт, подымая очки на лоб. (11)Клубок шерсти падает на пол и катится, распутывая петли вязанья. (12)Ванёчек! (13)Милый! (14)Ждала, ждала, думала, так и не дождусь моего ясного сокола. (15)Вид у тебя неважный, Ванёк, говорит старушка и сухой жёсткой рукой гладит руку сына, лежащую на столе. (16)Побледнел ты, усталый какой-то. (17)Что поделаешь, маман! (18)Служба. (19)Я теперь, можно сказать, на виду. (20)Мелкая сошка, а вся канцелярия на мне. (21)Работаю как вол. (22)Согласитесь, маман, надо же карьеру делать? и вручает ей апельсин. (23)Не утомляйся уж очень-то, Ванюша. (24)Ничего, маман, я двужильный. (25)Зато на Пасху получу коллежского, и прибавку, и наградные. (26)И тогда кончено ваше здешнее прозябание. (27)Сниму квартирку и перевезу вас к себе. (28)И будет у нас не житьё, а рай. (29)Я на службу, вы хозяйка. (30)Этот робкий, забитый жизнью человек всегда во время коротких и редких визитов к матери держится развязного, независимого тона, бессознательно подражая тем светским «прикомандированным» шалопаям, которых он в прежнее время видел в канцелярии. (31)Отсюда и дурацкое слово «маман». (32)Он всегда звал мать и теперь мысленно называет «мамой», «мамусенькой», «мамочкой», и всегда на «ты». (33)Семенюта призывает на помощь всё своё вдохновение и начинает врать развязно и небрежно. (34)Правда, иногда он противоречит тому, что говорил в прошлый визит. (35)Всё равно, он этого не замечает. (36)Замечает мать, но она молчит. (37)Только её старческие глаза становятся всё печальнее и пытливее.

8 (38)Служба идёт прекрасно. (39)Начальство ценит Семенюту, товарищи любят... (40)И он говорит, говорит без конца, разжигаясь собственной фантазией, а мать смотрит на него, заворожённая волшебной сказкой. (41)Наступает время, когда надо уходить. (42)Мать хочет проводить сына в переднюю, но он отклоняет эту любезность. (43)Ну, что, в самом деле, маман. (44)Дальние проводы лишние слёзы. (45)И простудитесь ещё, чего доброго. (46)Берегите себя! (47) Когда же судьба покажет Семенюте не свирепое, а милостивое лицо? (48)И покажет ли? (49)Я думаю да. (50)И будет жить Семенюта вместе со своей мамашей ещё очень долго, будет с ней жить в тихом, скромном и тёплом уюте. (51)Но никогда старушка не намекнёт на то, что она знала о его обмане, а он никогда не проговорится о том, что он знал, что она знает. (52)Это острое место всегда будет осторожно обходиться. (53)Святая ложь это такой трепетный и стыдливый цветок, который увядает от прикосновения. (по А.И. Куприну*) *Александр Иванович Куприн () русский писатель, автор многочисленных рассказов и повестей. 11 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Иван Семенюта при встречах с матерью пытается делать вид, что его дела идут хорошо. 2) Семенюта посещает мать только четыре раза в год. 3) Иван при встречах обещает матери в самое ближайшее время отыскать новую работу. 4) Мать понимает, что её сын говорит неправду, но молчит и делает вид, что верит ему. 5) Пока Семенюта не уволился с работы, его очень ценили там и уважали. 12 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) В предложении 4 содержится описание. 2) Предложение 6 поясняет содержание предложения 5. 3) В предложениях представлено повествование. 4) Предложения содержат повествование. 5) В предложениях представлено рассуждение.

9 13 Из предложений 1 5 выпишите фразеологизм. 14 Среди предложений найдите такое, которое связано с предыдущими с помощью союза, личного местоимения и притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. 15 «Рассказывая о сложной судьбе Ивана Семенюты, А.И. Куприн очень осторожно использует тропы. Среди них можно отметить (А) (предложение 53). Убогое существование героя лишено романтики и ярких красок, оно предельно простое, обыденное, и это помогают передать такие лексические средства выразительности, как (Б) ("Ванёк", "житьё", "шалопай") и (В) ("точно взъерошенное сено" в предложении 4). Синтаксические средства выразительности, в частности (Г) (предложения 1, 2, 8), играют особую описательную роль в тексте». Список терминов: 1) развёрнутая метафора 2) сравнение 3) термины 4) разговорная и просторечная лексика 5) парцелляция 6) восклицательные предложения 7) контекстные антонимы 8) анафора 9) ряды однородных членов предложения Ответ: А Б В Г

Текст1 Прочитайте текст и выполните задания 1 5. (1)Шли большие военные учения, и мы, моряки, тоже в них участвовали. (2)Ещё засветло позапрошлым вечером мы погрузили на корабли прибывших накануне десантников

ББК 74.268.1 K89 Кузнецов А. Ю., Межина Т. В., Сененко О. В. ЕГЭ 2016. Русский язык. Речь, текст, лексика и фразеология, выразительность речи (задания 20 24). Рабочая тетрадь. Электронное издание. М.:

Подготовка к ЕГЭ 2016. Русский язык Диагностическая работа 4 Речь. Текст. Лексика и фразеология (позиции 20 24) Демоверсия Инструкция по выполнению работы На выполнение диагностической работы по русскому

Вариант 2258379 1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Археологи находят много кладов, ценность которых для

МКДОУ «Пролетарский детский сад» 2014 г. Под звуки марша «День победы» Д. Тухманова в зал входят дети, садятся на места. Вед. Сегодня, ребята, вся наша страна отмечает самый славный праздник День победы.

1 Не владея топором, и дерева не срубишь, а ведь язык тоже инструмент, музыкальный инструмент, и надобно учиться легко и красиво владеть им. Максим Горький. 2 Задание В 8 Предложения: (5) Мы стояли у окна

Дорогие ветераны! Мир вам шлѐт поклон земной, И на всех меридианах Чтут ваш подвиг фронтовой. В этот светлый день России Постарайтесь не грустить. Выше голову, родные, Дай вам Бог ещѐ пожить! В этом году

Консультация для родителей Как рассказать детям о Великой отечественной войне Это День Победы 9 мая самый радостный и самый грустный праздник на свете. В этот день в глазах людей сияет радость и гордость

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Существовавший у этрусков обычай устраивать смертельные поединки рабов

1. Прочитайте тексты, сравните их. 2. Устно объясните, в чём состоит сходство и различие текстов. Волга река в Европейской части России. Небольшая часть дельты Волги, вне основного русла реки, находится

Aleksander Olszewski I rok II stopnia Filologia rosyjska UW kwiecień 2013 Другу Знал бы ты, Друг, как сегодня мне хочется плакать! И мужики тоже плачут, чего тут скрывать! Серые дни, ненавистная мерзкая

В гостях у ветерана Перед праздником 9 мая, космознайки решили навестить ветерана Великой Отечественной войны. Ведь этот праздник, прежде всего, символ жизни над смертью, именно ради жизни на Земле боролись

Сценарий утренника «Светлый день Победы» Подготовила музыкальный руководитель МАДОУ Детский сад 15 «Родничок» Кобелева О.А. Цель: воспитывать патриотические чувства. Дети входят под песню «День победы»

Праздник «День любимых мам» Савина Л.А. Цели: формировать в детях чувство уважения к мамам. Оборудование: фотовыставка, выставка рисунков, диски с фонограммами, шары для украшения зала, подарки мамам и

Развлечение всредней и 2 мл группы ДЕНЬ ПОБЕДЫ В зал выходят дети младшей и средней группы под О. Газманова. Усаживаются на места Ведущая: Летом 1941 года пришла на нашу землю тяжелая и грозная война (звучит

Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Новозыбковская городская централизованная библиотечная система» Центральная библиотека Надточей Наталья, 12 лет г. Новозыбков Романтические страницы любви Материалы

Сын полка За время войны Джульбарс сумел обнаружить более 7 тысяч мин и 150 снарядов. 21 марта 1945 года за успешное выполнение боевого задания Джульбарс был награжден медалью «За боевые заслуги». Это

Хотел бы я, чтобы мой дед Был ветераном той войны. И рассказывал всегда Военные истории свои. Хотел бы я, чтобы бабушка моя Была ветераном труда. И рассказывала внукам, Как трудно было им тогда. Но мы

Русский язык. 11 класс. Вариант РЯ10201 2 однако 4 начатый 5 информативным; информативный 6 жжёшь 8 полемизировать 9 превозмог, премилый 10 придирчивый 11 застелешь 12 незначащим 13 поначалу тоже 22 заткнуть

Прочитайте внимательно фрагмент из романа И.А. Гончарова «Обломов» (часть, гл. IV) и выполните задания. Он вздохнул: Знаешь ли, Андрей, в жизни моей ведь никогда не загоралось никакого, ни спасительного,

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад 14 Организованная образовательная деятельность на тему «Наша Родина Россия». Воспитатель: Бейбулатова Ж.И. Цель: Систематизация

Задание 1 4440 Показать текст (А.П. Владимиров) «Автор, рассказывая историю своего героя, использует разнообразные средства выразительности, которые усиливают эмоциональное воздействие на читателя. Это

Москва 2015 УДК 821.161.1-1 ББК 84(2Рос=Рус)6-5 Л 886 Л 886 Лысиков А. Стихи. Москва: Livebook, 2015. 156 c. I978-5-904584-97-9 Андрей «Дельфин» Лысиков поэт и музыкант. Перед вами первый поэтический сборник,

Лучик надежды После долгого путешествия и опасных приключений приехал Иван- Царевич домой. Заходит он во дворец но никто его не узнает и не здоровается. Что произошло, почему никто не узнаёт Ивана-Царевича?

Внеклассное мероприятие в 1 «А» классе «Мамины глаза» учитель начальных классов МБОУСОШ 8 г. Белореченска Свердлова Е.А. Цель: воспитывать чувство уважение к матери. Оборудование: кораблики с фотографиями

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3,5 часа (210 минут). Работа состоит из 3 частей. Часть 1

Классный час «Урок Мужества-Горячее сердце» Цель: сформировать представление о мужестве, чести, достоинстве, ответственности, нравственности, показать ученикам мужество русских солдат. Доска разделена

Сценарий устного журнала «Дети войны, доиграем за вас!» Программные задачи: Воспитатель: Зуйкова Р. Ф. МБДОУ 14 «Солнышко» г. Ковдор - обобщить знания детей о Великой Отечественной войне; - продолжать

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 106 Старшая группа Воспитатель детского сада 106 Кируца Мария Михайловна Рыбинск, 2016 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Приближается празднование Дня Победы! В ДОУ будет проходить фестиваль песен военных лет «Споемте друзья» Повторите вместе с детьми слова песен. «Катюша» Расцветали яблони и груши, Поплыли

Как учить русский язык без стресса, легко и просто. Советы. Здравствуйте! Меня зовут Люба. Зачем я решила записать это видео? Я преподаю русский язык по скайпу, и не только, и я сама изучала несколько

Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Невозможно поспорить с тем, что этот праздник праздник вечности. Из поколения в поколе Праздник День матери постепенно входит в российские

Вариант 13242020 1. Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ ин фор ма ция, со дер жа ща я ся в тек сте. За пи ши те но ме ра этих пред ло же ний. 1) Глубоким заблуждением является

Как волк своё получил дна"жды но"чью лиса" пошла" в ау"л 1 за ку"рицей. Она" пошла" туда" потому", что о"чень хоте"ла есть. В ау"ле лиса" укра"ла* са"мую большу"ю ку"рицу и бы"стро-бы"стро побежа"ла в

«Маленький принц» легендарное произведение французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери. Эта детская сказка для взрослых была впервые опубликована в 1943 году, с тех пор в мире нет человека, который

Тема 54. А. Т. Твардовский «Василий Теркин». Знакомство с героем Сегодня на уроке мы познакомимся с удивительным произведением и его не менее удивительным героем. Ведь не так часто автор и его герой могут

Классный час для учащихся 2 класса «Учитель профессия нужная, важная, самая главная на земле» Цель: сформировать у учащихся представление о профессии учителя. Повысить престиж профессии учителя. Оформление:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Калининский детский сад» Праздник «День Победы» Под музыку военного марша в зал входят дети с цветами и воздушными шарами. Пройдя парами по

«Нет в России семьи такой, Где б не памятен был свой герой И глаза молодых солдат С фотографий увядших глядят.»,- звучат в голове слова известной песни. В нашей стране многие семьи бережно хранят память

Ушаковская Елена Адамовна Конспект развлечения по театрализованной деятельности «Волшебница вода». (Старшая группа) Образовательная область: «Художественно- эстетическое развитие» Тема: «Волшебница вода»

Калёнов Александр 4 Б Севастополь Моим большим желанием всегда было увидеть наш Черноморский флот. Интерес мой возник давно и с ранних лет поддерживался рассказами дедушкиподводника о нашей морской мощи.

Письмо с радуги Привет, моя любимая хозяйка и все, кто меня любил! Я тоже по вам сильно скучаю:-) Тоже, потому что знаю, что вы сильно привязались ко мне. И действительно очень хотели, чтобы я осталась

УТРЕННИК ко дню ПОБЕДЫ Ведущий. Ребята, мы собрались в этом зале, чтобы отметить великий и радостный праздник День Победы. Вся страна в эти дни ликует! Каждый год как радостный праздник люди встречают

Иван Сергеевич Тургенев (28 октября 1818 22 августа 1883), русский писатель-реалист, поэт, публицист, драматург, переводчик. Один из классиков русской литературы, внёсших наиболее

Игра в войну Слишком жарко для баскетбола, сказал Люк. Давайте займемся чем-то еще. Они отошли в тень ивы, чтобы решить, что делать дальше. У тебя есть еще водяные мячи? спросил Денни. Нет, ответил Люк.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида 8 «Аленушка» г. Катайск 2015 1 Рассказы детей о войне: Творческие рассказы детей подготовительной группы

В рамках городской акции «Победа в сердце каждого!» Экскурсия на выставку репродукций с картин о войне «Непобедимая и легендарная» (для детей старшего дошкольного возраста) Подготовила Протасова В.М.,

СТУДЕНТ АНТОН ЧЕХОВ (1860 1904) ЗАДАНИЯ К ТЕКСТУ ЗАДАНИЕ 1. Ответьте на вопросы к тексту. 1) Какая погода была в течение всего дня, до вечера? Погода была хорошая, тихая, в лесу кричали птицы и весело

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 15 «Ручеек» НОД Познавательное развитие Воспитатель: Демкина В.В. Г. Бердск Цель: -повысить социальную значимость

Организованно образовательная деятельность в подготовительной группе 7 компенсирующей направленности. Тема: «Нет ничего дороже жизни» Цель: Познакомить детей с правом на жизнь, развивать интерес к театрально

Урок литературного чтения в 4 «В» классе Учитель: Хомутова З.И. Тема: С.Есенин «Лебѐдушка» Цели: познакомить с произведением С.Есенина «Лебедушка»: - развивать у учащихся осознанность чтения; формировать

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 11 «Светлячок» Сценарий праздника «Флаг моей страны» Подготовила: воспитатель старшей группы Лалыкина Светлана Ильинична г. Сергач,

22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. В строй с солдатами встала и песня. С первого дня и до победного праздничного салюта песня всегда была рядом. Она помогала преодолевать трудности

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 45 Кировского района Санкт Петербург. Сценарий семейного праздника «День Победы» для детей старшего возраста.

Класс:7»а» Учитель: Абдуллаева А.М. Открытый классный час, посвященный Сталинградской битве. Цели: Расширить представление учащихся о Сталинградской битве (17.07.1942г. 02.02.1943г.), формировать чувство

Конспект вечера развлечения для детей средней группы (4-5 лет) «Страна игрушек» Программное содержание: Закрепить знания детей о произведениях А. Л. Барто. Развивать активность детей, выразительность речи,

Уважаемые родители! Новый год и день рождения самые любимые и долгожданные праздники. Но наступает время, когда ваш ребёнок должен знать и о других важных праздниках. Предлагаемый речевой материал поможет

Конспект занятия по развитию речи. Тема: «Устное народное творчество. Потешки» (2-ая группа раннего развития) Цель: Приобщение детей младшего дошкольного возраста к устному народному фольклору на занятиях

«Папа, мама, я дружная семья» Сборник Москва, ЮАО ГОУ ЦО «Школа здоровья» 1998 «Лукоморье». 2008 Усанова Настя, 5-б Любит читать моя семья, Разные книжки читает она. Есть детективы, фантастика есть, И

Ученица 4 «В» класса Химченко Мария. Преподаватель Мурзина Татьяна Валерьевна. Сочинение «Не прервётся связь поколений» Прадедушка Миша. Мой прадедушка Миша, которого я никогда не видела, потому что он

Москва 2013 ЗАТЕЙНИКИ Мы с Валей затейники. Мы всегда затеваем какие-нибудь игры. Один раз мы читали сказку «Три поросёнка». А потом стали играть. Сначала мы бегали по комнате, прыгали и кричали: Нам

Урок памяти «РУССКИЙ СОЛДАТ» классный час во 2 классе Учитель: Михайдарова Д.Ф. Цель: формирование и расширение представлений учащихся о русском солдате, формирование сознания необходимости защищать Отечество;

Мальчик, который побывал за океаном Жил был мальчик. Звали его Максим. Жил Максим вместе с мамой, папой и сестрой. Как-то раз ему купили новенький планшет. Максим очень обрадовался подарку. Но, на следующий

70 летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается Ведущий. (На фоне музыки Альбинони Адажио ведущий читает слова): Время стремительно перелистывает страницы нашей истории, но есть события, над